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探索初中数学教学中师生互动的重要性

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探索初中数学教学中师生互动的重要性 作者:何际* 来源:《新教育时代·学生版》2016 年第 23 期 摘 要:师生互动,顾名思义,是指在教学工作中,老师与学生之间的课堂合作交流、互 动教学的一种形式,它侧重于学生自己的体验和领悟,把老师教的知识变成学生自己的知识。 这无疑既调动了学生的积极性,又活跃了课堂气氛,让老师的教学和学生的学*实现双丰收。 关键词:师生互动 合作交流 调动积极性 双丰收 一、师生互动的意义 俗话说得好,只有把课堂中老师传授的知识变成学生自己所领悟的知识,这堂课才是有意 义的课堂。教学,一分为二便是老师之教和学生之学,所以在这个过程中既少不了老师的引导 性又少不了学生的主体性,要通过老师和学生之间相互沟通、理解和交流来实现课堂的意义。 1.现在教学活动中存在的弊端 现在的课堂,普遍存在教学方式的单一,学生不爱听课、思想不够集中的问题,气氛不够 活跃,学生缺乏实践,课堂成了老师一个人的课堂,老师不停地给学生传输课本上的知识,学 生只有麻木的听着,并没有真正地参与进来。从而也引起老师累、学生累的现象,然后课堂气 氛也会越发沉闷,变成了老师不想讲、学生也不爱听的无聊课堂。特别是初中数学课,对于理 论知识和繁杂的公式,学生刚刚接触这些,更容易会觉得它枯燥乏味。 2.提倡互动教学的意义 有利于调动学生的积极性,培养学生的创造性思维。数学课堂,本身就是一门稍显枯燥的 课程,且数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,强调师生的互动,有助于帮助教师把握课程 进度,给学生充分的思考时间,从而调动学生的积极性,以学生为中心,让学生把知识真正的 变成自己的知识。其次,有利于老师找准教学方式,提高课堂效率。数学课堂教学中,只有学 生把自己的想法大胆表达出来,老师才能了解到学生的学*情况,寻找一个更合适的教学方 法,让更多的学生参与到主动学*的队伍中来,提高了课堂效率,也提高了老师教学的积极性 和学生学*的主动性。相比一个有激情的课堂、一个沉闷枯燥的课堂是远远比不上的。 二、实施数学课堂中的互动 数学课堂的互动教学,是让教师和学生以及学生和学生之间能够相互交流彼此的感情想 法,推动课堂教学的有效进行,丰富课堂的内容,提高教学质量的一种教学方式。 1.互动教学模式的类型 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 互动,狭义上指老师与学生之间的互动,但是同时它也包括学生与学生之间的互动以及学 生个体和团体之间的交错互动。 老师与学生个体或者学生团体的互动,可以反映出这个团体甚至整个班级的学*情况,有 利于老师了解更多学生的实际情况,寻找更加适合整个班级的教学方式,也可以与学生共同合 作,让学生发表自己的观点,实现教学的知情功能。 学生个体之间以及与学生团体之间的互动,可以让学生之间更好的沟通,指导相互彼此的 优缺点,提高学生的积极性,培养学生的进取心,在学*能力上学*他人的长处,督促别人缺 点的改正,相互改正相互学*,在行为上也可以提高语言组织和表达能力,实现一个*等、开 放和有爱的学*氛围。 2.实现互动的方式 (1)学会把生活中的问题带进来,把理论运用到生活中去。以现实中的生活为基础,运 用大量的生活实例,引出数学知识,让学生体会到学*的实用性和趣味性,使数学知识生活 化,引导学生学会把数学理论知识运用到生活中去,提高学*的能动性。就像大家都听过的船 夫和儿子的故事,一世英明的船夫,只传授了自己认为很棒的理论知识给儿子,却从没有让儿 子运用到实际操作中,最终在一场风雨中失去了自己的儿子,这恰恰表明了把知识运用到实际 操作中变成自己的知识的重要性。 (2)积极发现问题,给自己制造麻烦。在教学过程中,不管是老师还是学生,要学会找 出或者创设不同的问题,让学生产生兴趣,发挥自己的思维,积极和老师一起寻找解决的办 法,从而也会给自己带来成就感,更能调动学*的激情,也培养了学生迎刃而上的好*惯,而 不是遇到问题就退缩的坏*惯。 (3)营造良好学*环境,激发师生互动的欲望。老师在教学中,要巧妙地提出问题,引 导学生,和学生一起寻找解决办法,营造一个民主、*等的教学环境,让学生自主参与进来, 占主动地位,培养信心,充分发挥自己的聪明才智,提升自己的学*能力,使教学目标也能顺 利开展。 三、 合理创设不同的情境,将生活融入学* 中国学生的数学学*现状是被动学*,缺乏主动学*动机。这都归咎于学生认为现在学* 的数学知识,在实际生活中没有运用。但实际情况完全相反,数学在生活中的应用无处不在, 处理数据、运算、推理、证明,都要运用到数学。 例如:用汽车拖载重量相等行李箱若干只,在两地之间来回送行李。已知每次能载 4 箱, 一日能来回 16 次;每次载 7 箱,一日能来回 10 次。每日来回次数是载箱数的一次函数(一天 中每次载箱只数不变)。问每日来回多少次,每次载多少箱行李,才能使运货问题达到最大。 这个题目本来是说轮船搬运货物的,学生的生活经历都没有接触过这类问题,但行李搬运就不 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一样了,跟学生的生活息息相关。适当地在课程和题目中做手脚,能充分地提高学生的学*兴 趣,在跟学生交谈的过程中,更可以把学生在生活中遇到的问题,通过老师的灵活运用,转化 为数学题目。 结束语 师生互动教学,是新课程倡导的现代教学中一种重要的教学方式。现在的课堂已不再是以 老师为主的古板课堂,而演变成以老师为主导、学生为主体的一种*等教学的课堂。特别是对 于难度较大的数学教学,需要更加注意互动课堂的实施,作为老师,要与时俱进、关爱学生、 和蔼可亲,以教导学生为自己的首要任务目标;作为学生,要善于让自己成为驾驭知识的主 人,掌握正确的学*方法和策略,积极的与老师和其他学生交流,提高课堂气氛,在互动中提 高自己,发挥互动课堂的作用。 参考文献 [1]沈金根.师生互动在初中数学中的地位和作用[J].新作文,2010(23)



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